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　　千里之行，积于跬步，万里之船，成于罗盘。在小小的实训室，华南师范大学的教授以及华南师范大学附属中学的专家教师们，用他们的经验、阅历、责任心以及浓浓无私的爱，逐一耐心指导，帮助我们一遍又一遍地打磨课程。练习、试讲、点评、修改，老师们交流学习、追求真理的声音是这个夏天最动听的旋律。

　　在华师黄牧航教授、华附李健科组长的指导下，我对授课内容有了更加深刻的理解，在进行教学设计时一定要认真思考两个问题：第一，这节课学完后，给学生留下了什么？第二，课件要做优做好，要在学生的接受范围之内。与此同时，本组老师们的授课实力和表现也让我学到了很多，相信新老师们能在积极进步、互相督促的团队中快速适应角色，相信学生们能在华师砺儒这片学园、乐园、家园中，与敬业专业的园丁一起，快乐学习，健康成长，笜壮成材！

　　——第一小组 何萍

　　两位专家博学多识，不辞辛苦，点评精准到位，针对性、实用性强。他们从宏观和细节两大角度切入，强调课堂要有聚焦性和专业性，十分钟的课堂，要聚焦我们要解决的问题，不能像一盆散沙，更不能出现专业知识的错误。另外，还要注意课堂环节的整体性和连贯性，教学环节的过度要自然不突兀，重点要突出。总之，要站稳讲台，路漫漫，但相信在专家的指引下，我们一定会深耕我们的课堂。

　　——第一小组 张冬梅

　　根据专家教授们前一天的点评与意见，我们对自己的教学设计进行了相应的修改，依据专家所提出的建议进行了针对性的调整：进一步明确进行学生活动的具体意图以及预期达成的目标、进一步加强了对学生在课前课中课后各种活动的评价以及进一步突出了学生在学习过程中的主体地位。通过改进，今天的授课相较昨日，我们都有了较大的进步。我们也认识到了不断进行教学反思的重要性，尤其是学科专家在我们教师成长发展过程中的重要意义。今后我们新教师还要多向专家请教、虚心学习，不断提升自身素质。

　　——第二小组 贺行

　　非常荣幸能够受到华南师范大学刘晓斌教授和华南师范大学附属中学罗雪梅老师在微格课堂上的悉心指导，他们的帮助让我们受益匪浅，收获满满。

　　首先，我深刻认识到了研读教材的重要性。了解每个单元的主题和内容，明确教学目标和重点，有助于我们在备课中有针对性地选择教学资源和设计教学活动。其次，要设计能够激发学生兴趣的活动。如有趣的话题、精彩的视频或图片、有趣的互动活动，以及设计真实的情境或任务等。再次，我们要善于运用多样化的教学手段，如讲解、演示、互动等，以满足不同学生的学习需求。第四，定期给学生提供及时、具体的反馈是课堂教学的一个重要环节。最后，我们要不断更新教学资源，善于利用电子白板、多媒体设备等现代教育技术来支持课堂教学。

　　教学是一个不断探索和改进的过程，磨课并非一蹴而就。因此，我们应该保持教学的反思意识，及时总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。

　　——第三小组 余梅婷

　　本次模拟授课给我们提供了一个与华师教授及华附名师交流的良好平台。李雪峰教授和纪艳老师强调“教学并非是知识的简单呈现，而是要重视学生科学思维的养成”。如今新高考越来越侧重学生自主进行实验探究的科学思维能力，因此，如何让学生学会由“已知”推“未知”是我们在日后教学中需要着重思考的问题。其次，两位导师指出，我们在课堂上提出的问题，应该与学生的生活息息相关，让学生通过课程的学习，可以解决这个生活上的问题。课堂的意义不仅是让学生学会知识，更是要让学生从校园走向社会时，能拥有自主解决问题的能力。

　　通过本次与名师教授的交流探讨，我们受益匪浅，对教学也有了新的认识。我们也将继续打磨自己的教学设计，呈现更好的课堂。

　　——第四小组 吴美娴

　　艺术学科教学工作要回归学科本体，如何将艺术教学回归学科本体是新教师急需深切思考的问题。

　　本次模拟授课带给我很多的启发与思考，深刻地认识到自身的不足之处，这对即将踏入工作岗位的我有着重要意义。首先，要努力学习教学技能与教学方法；在即将开启的教学工作中要不断提升自已的基本技能与教学技能，努力做到勤于思考，乐于实践。其次，要努力做到关爱学生；努力做到教师心里有学生，学生心里有老师，关心学生、关爱学生，不让任何一个学生掉队。最后，要不断提升教学智慧；在教学过程中要不断提进行教学反思，提升自身的教学智慧，努力做到不断提升课堂教育教学质量。

　　——第五小组 毕欢欢

　　教育者，非为己往，非为现在，而为将来。希望我们每一位教师能始终以学习者的姿态认真学习教育理论，刻苦钻研教育业务，不断提升专业实践能力，加深对教育教学的认识与思考。相信我们能够发挥培训所获，不辜负学生们的期盼，深耕课堂，站稳讲台，言传身教，助力学生走向成功幸福，成为国家栋梁之才。

　　华南师范大学文学院的张舸副教授，为我们带来了《教师口语与语言艺术》的专题讲座。

　　“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，张教授提出，教学艺术首先应是语言的艺术。教师职业语言是教学的基本功，话语中一个重音、一个停顿的改变，都会使得话语所表达的意境完全不同。语言是教师与学生交流时最直接的方式，教师要巧妙地结合有声语言和无声语言，使学生从声音中感受我们的态度与情感。

　　教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。张教授此次带来的主题讲座，让我们更加懂得如何更好地从学生角度出发，扎实形成教师的语言素养，从细节出发，以整体好面貌呈现在学生面前。

　　华南师范大学音乐学院教师教育部的王晓盈主任，为我们带来了《形象美学与礼仪素养》的专题讲座。

　　“形象永远走在能力前面”，王主任指出，良好的仪表仪容是师德建设的重要内容，是体现教师德、才、体、貌等素质的基本表征。讲座以“少年”音乐节奏游戏为开场，极快地调动了整个会场的气氛，随后王主任结合教育故事，向我们分享了如何从衣着、发型、体态等细节处做好形象管理。

　　教师不是蜡烛，不是园丁，教师就是教师，教师与学生是相互依赖的生命。王主任的经验传授让我们真正了解教育的价值所在：教育是一种启蒙、一种唤醒，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。