总第70期|聚焦“非线性” 赋能高质量——佛山·茂名结对开展小学数学教研暨广东省基础教育小学数学教研基地（茂名）教研活动
来源：茂名小学数学 发布时间：2023-10-14 18:07:17
为促进《义务教育数学课程标准》（2022版）在我市小学数学课堂实施，发展学生核心素养，推动小学数学教学高质量发展，同时促进佛山、茂名两地小学数学学科教研交流，助力茂名市“非线性”教改试验区建设，2023年10月7日，佛山·茂名结对开展小学数学教研协作交流暨广东省基础教育小学数学教研基地（茂名）教研活动在茂南第一小学学术报告厅胜利举行。
出席本次活动的人员包括：佛山澳门新葡萄新京威尼斯教研室副主任钱运涛及他的“非线性”教学研究团队成员；茂名市教师发展中心负责人陈木华、茂名市教师发展中心教育教学研究部小学数学教研员盘泽南、茂南区教师发展中心主任杨万满、茂南第一小学校长张兆诗；茂名市各区、县小学数学教研员；茂名市“非线性”教学改革实验基地学校校长、分管教学副校长和数学老师；广东省基础教育小学数学教研基地项目（茂名）团队成员；茂名市局直属各小学小学数学科组长、教研中心组长，茂南区小学数学教师代表等200多人。
一、开幕式暨揭牌仪式
活动开幕式由盘泽南老师主持，他为与会老师介绍了出席本次活动的领导和专家。
活动伊始，杨万满主任致欢迎词，他对领导专家的到来表示热烈的欢迎，并介绍了近年茂南区在小学数学方面取得的成绩，希望茂南区小学数学老师认真学习、学有所获，祝愿佛山市、茂名市两地教育教学都能高质量发展。
接着，茂名市教师发展中心负责人陈木华发言。他在发言中希望各地各学校领导、老师要珍惜机会，认真学习，反思实践，不断提升教育教学水平，为茂名基础教育高质量发展坚守住初心，砥砺前行。同时对活动提出四点建议和希望。一要树立新课程理念，提升教育教学水平；任何的改革和创新都离不开理论的支撑，各实验基地学校和开展教学实验研究的教师要主动学习新课标的课程理念和“非线性”教学理论，形成“学习-分析-实践-反思-提升-总结”的研究路线，开展教学改革研究，提升教育教学水平。二要形成教研合力，提炼成果拓宽辐射；在佛山“非线性”教学成果研究团队的支持和帮助下，我市各级教研团队要加强联系，形成合力，及时提炼实验研究的成果辐射全市。三是要精准分析国测，促进澳门新葡萄新京威尼斯的发展；要认真解读2021年国家义务教育质量监测结果（茂名）的报告，以问题为导向，教研员指导各监测学校开展案例研究，筛选优秀案例成果全市交流，促进茂名基础教育高质量发展。四是希望佛茂结对教研只有起点，没有终点，永远在路上。要加快推动“非线性”教学成果在我市落地见效，在推动我市教育高质量发展实现“弯道超车”，走在粤东西北的前列。
随后，钱运涛副主任发言。他指出，佛山和茂名结对教研，无论是从内涵还是形式上都将佛茂两地的结对工作推向新的高潮。同时强调，新时代教育需要新的作为，新课标的理念、核心素养的育人导向要进课堂，是每一个教育人的责任。
开幕式的第四项议程是举行茂名市“非线性”教学改革试验学校揭牌仪式，与会人员共同见证这一重要时刻。
二、佛山市“非线性”教改基地建设成果报告
“非线性”教学研究团队的罗辉英老师、潘光志校长、陈小杏副组长对不同区域非线性教学实践成果和经验进行分享。
佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室小学数学教研员罗辉英老师以《“非线性”教改实验区（镇域）的行动研究与实践跨越》为题，分享了镇域层面开展“非线性”教学改革的经验：课题引领有序开展研究，基于镇域实情确定研究目标，再通过“一个”思路，“五个”步骤稳步推进；点面结合统筹，夯实教改实验区，助力课堂提质增效，并且形成经验，加强经验推广。
接着，佛山市南海区怡海五小潘光志校长为大家作《“非线性”教学研究促进学校跨越式发展》分享。他为大家讲述了怡海五小充分发挥信息技术环境的优势，全面优化教与学的过程。在信息技术的加持下，运用非线性思维优化课堂教学，让教学从“线性”走向“非线性”，“非线性”教学研究促进了怡海五小的跨越式发展！
佛山市南海区南海师范附小陈小杏副校长为大家作《以教改之犁，助推区域教育高质量发展》的佛山市小学数学“非线性”教学研究的报告。她介绍了佛山市“非线性”教学研究总课题组在研究中坚持立德树人导向，以“非线性”教学理论为指导，为一线学校和教师开展校本课题研究提供实践、交流、指导的平台，引领教师专业发展，助推创建学校特色教研品牌。未来总课题组将以教改之犁与茂名的同行们携手共进，谱写佛茂两市小数教改的新篇章，助推区域教育高质量发展。
三、茂名市“非线性”教改基地学校代表发言
茂名市“非线性”教改基地学校代表、茂南第一小学张兆诗校长表示，对“非线性”教学实验改革有四个感悟：一是改进课堂组织结构；二是改进教学内容呈现方式；三是改进学生被动接受地学习；四是改进师生交流的方式。茂南第一小学将积极派出骨干教师参与“非线性”教学研究线上、线下的培训，结合“非线性”研究成果促进学校教学教研的高质量发展。
四、“非线性”专题讲座
最后，钱运涛副主任作了题为《核心素养导向下的“非线性”教学改革》的专题讲座，讲座包含了五个部分的内容：（1）新一轮课程教学改革的背景；（2）核心素养的内涵；（3）新一轮课程改革的着力方向；（4）核心素养导向下的“非线性”课堂；（5）以非线性理念指导“改课”。
钱主任强调，在新课程标准核心素养导向下，“非线性”教改要学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，为“双减”提质增效。“非线性”教学改革契合了新课标的教学建议，对标了新课程标准，提炼出“非线性”教学的四大课型。最后钱主任用沏茶的思路让大家明白线性思维和非线性思维的区别，深入浅出地为大家讲解了什么是“非线性”教学，指出“非线性”教学是核心素养走进课堂的有效途径之一。钱主任的讲座为大家开展非线性教学实践提供了更加精准的指导。
专家们的分享和引领增强了与会教师践行“非线性”教学的信心，教师们对“非线性”教学有了新的认识和理解。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将继续深入学习新课标、学习“非线性”教育教学理念，提高茂名市小学数学教学质量，努力建构核心素养导向的高效课堂。
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